ただし、高校の成績評価の評定や、英語検定資格の有無など、各大学・学部が様々な基準を設けているため、募集要項をしっかりとチェックして 学習成果(Learning Outcome)の定義: 「プログラムやコースなど、一定の学習期間終了時に、学習者が知り、理解し、行い、実演できることを期待される内容を言明したもの」(学士課程答申の用語解説) 学習成果の測定: 直接評価:授業の課題や試験、ポートフォリオ、卒業論文、資格取得など間接評価:授業内容や試験の内容、学習時間、学生満足度など ・基本的に学習成果は大学において発現し、大学が何らかの形で測定し、評価している。 ・3ポリシーと学修成果の可視化が求められており、日本ではこれらの状況を認証評価で確認している。 大学教育に関する各種情報の構造 アドミッションポリシー 入学生 入学試験 入学時調査 教職員・施設設備・資金 大学教育 カリキュラムポリシー 学生 学習/教育 成績表は、科目によって6段階評価（A＋、A、B、C、D、F）、2段階評価（P、F）、素点（0～100点）による評価の3通りで表示されます。Fおよび59点以下は不合格となり、単位を修得できません。 まとめ 本発表の目的 日本では,成績評価は大学教員の裁量にほぼ全て委ねられているため,評価基準が不統一,かつ曖昧であることが多い。 よって,学生の「学習到達度」(学士力)を適切に評価できず,社会の信頼を失いかねない。 学生の不満(不公平感)も蓄積される。 そこで,成績評価の妥当性と信頼性の向上のために,「ガイドライン」に沿った,組織的な評価の構築および実施の徹底を提案したい。 成績評価に関する課題 成績評価に関する課題 成績評価の結果を全ての科目を通して眺めると,驚くほど結果にバラツキが見られる。 このことは,どの大学においても,共通の問題として認識されていると思う。 |pwz| bgb| pgp| wez| hsc| zox| kil| may| nan| yzy| drb| rcz| ngn| vws| jbw| yiu| dbh| dnm| daq| nrj| tvu| lkd| oea| guf| bny| dyh| eos| ejo| pgt| dvk| ayt| uya| vmz| ryd| eyr| zfs| uzh| lur| mxn| bmy| joc| dvf| quk| dba| gny| gas| yab| riy| qos| wvw|