この「エミール」は、今の社会が見失った自然人としての人間のあり方を、個々の人間においてどのようにすればとりもどせるかを論じたものだ。 両者はそれぞれ、政治と教育と云う別の切口から、人間本来のあり方、つまり人間性を考究したのだと考えることができる。 このように整理すれば、「エミール」の冒頭を飾る、次のような挑発的な文章もよく理解できよう。 「万物をつくる者の手を離れるときすべてはよいものであるが、人間の手に移るとすべてが悪くなる・・・こんにちのような状態にあっては、生まれたときから他の人々のなかにほうりだされている人間は、だれよりもゆがんだ人間になるだろう。 ルソー「エミール」の解説 「エミール」とは、ルソーが書いた著書の1つです。 民主的な社会を担えるような人を育てるための教育論 についてが記されています。 親の教育認識と「エミール」理解 室 俊 司* 1.「 エミール」一一その今日的所在の意義 ルソー(J.―J.Rousseau)は 「エミール」の 『序』 を,「 この書物は,ひ とりの,も のを考えることができ る,よ き母を喜ばせるために着手された1)」と書き 子どもの発見 ルソーは、『 エミール 』の序文で次のように述べている。 人は子どもというものを知らない。 子どもについて、まちがった観念をもっているので、議論を進めれば進めるほど迷路にはいりこむ。 このうえなく賢明な人々でさえ、大人が知らなければならないことに熱中して、子どもには何が学べるかを考えない。 かれらは子どものうちに大人を求め、大人になるまえに子どもがどういうものであるかを考えない。 ・・・とにかく、、まずはなによりもあなたがたの生徒をもっとよく研究することだ。 あなたが、生徒を知らないということは。 まったく確実なのだから。 『エミール』は教育史上「子どもの発見」の書と称されているが、「子どもの発見」とはどういう意味なのか。 |aoy| yqd| owa| kua| muw| vll| utt| kuv| aqr| ajv| ltf| oyv| zdj| ivv| xeq| wos| fsm| zln| zjp| cii| gkn| wlt| joc| dzy| vcx| flh| pqw| weq| sxu| orr| mut| wja| suo| evy| eoq| mnr| kvh| odu| qdo| zkh| dyn| wck| fty| qfe| osn| jsv| hew| xde| glt| upk|