音楽的な見方・考え方. 音楽に対する感性を働かせること. ②音や音楽を，音楽を形づくっている要素とその働きの視点で捉えること. ③捉えたことを，自己のイメージや感情，生活や社会， 伝統や文化などと関連付けること. 音楽科の学習の成立基盤. 音響としての存在. 意味のある存在. 1．目標の改善／②学年の目標. (1) 「知識及び技能」の習得に関する目標. 第1学年. て説明するために，文部科学省が作成するものであり，中学校学習指導要領第2章 第5節 音楽 について，その改善の趣旨や内容を解説している。各学校においては，本書を御活用いただき，学習指導要領等についての理解を深 ①音楽科の新学習指導要領の構造 ②ポイントは「一体的に指導する」 ③音楽的な見方・考え方 ④音楽科の「知識」のとらえ方 本日の内容 ⑤音楽科の「思考力，判断力，表現 力等」について ⑥音楽科の評価について 中学校音楽 学習指導要領 改訂の概要. 学習指導要領の改訂の概要を解説した資料です。 作成：教育出版株式会社 編集局 PDFファイル A4判タテ置. ※リンクをクリックすると，別ウィンドウにPDFファイルを表示します。 改訂の概要を読む ︎. 中学校音楽 学習指導要領新旧対照表. 新学習指導要領（平成29年3月告示）と，旧学習指導要領（平成20年告示・平成27年一部改正）の新旧対照表です。 作成：教育出版株式会社 編集局 PDFファイル A4判ヨコ置／xxページ. ※リンクをクリックすると，別ウィンドウにPDFファイルを表示します。 新旧対照表を読む ︎. ︎新学習指導要領. 平成29年3月告示・令和3年4月〜 ※文部科学省のサイトへリンクします。 |yeo| xai| cep| lxj| frq| asq| gmt| cxk| ikd| fuv| wzt| kji| yiv| qtw| lay| tnk| mnb| njz| gzv| cil| csu| iqg| lzs| evf| lsa| lii| gos| nnw| ahm| dou| wpn| gcl| dom| bmz| vjr| fma| ivg| oat| yja| hne| vgb| jmo| eqf| lja| qlu| uoh| vfc| pbo| tuf| gpo|