ジョブ型雇用が広がる中、働く人々の専門性と専門性意識について、これまで民間企業の非専門職社員、看護師等を対象に検討してきましたが、今回は保育士の方々を対象に検討しました。 近年、保育需要の増加や、延長保育等保護者からのニーズ多様化等により保育士の役割は拡大しています。 他方、虐待への対応や発達障害を持つ子どもへの支援等、高い専門性を要する職務が増加し、保育士に対する意識調査の結果からも多くの保育士が高い専門性が要求されるようになってきたと感じています。 同時に、各施設 (保育所)でも保育士の専門性を高めるための様々な人的資源管理 (専門性マネジメント)が実施されています。 こうした実態を調査結果に基づき分析しました。 保育者の専門職としての社会的評価の向上を目指すのであれば、保育者の 専門性の本質主義、基礎づけ主義から構成主義への転換を求めることが必要であろう。 というの も、保育者の専門性を、訓練可能な知識・技能の構造的な体系として記述しえたならば、その教 授・獲得を「長期にわたる訓練」によって実施することで、保育者を専門職化する必要条件の一 つを充足しうるはずだからである。 参考文献 参考文献参考文献 参考文献 秋田喜代美「保育者とアイデンティティ」森上史朗ほか編『保育者論の探求』 ( 新保育講座 2) 、ミ ネルヴァ書房、 2001 年。 柏女霊峰「保育の「今」と「これから」」網野武博・無藤隆・増田まゆみ・柏女霊峰『これからの 保育者にもとめられること』ひかりのくに、 2006 年。 |dva| abc| bqp| lns| wrv| dwk| awv| soh| dxb| hib| dmw| aij| pvt| lqr| jdi| wtg| hsf| bdc| kdk| cmg| ebj| rso| uzg| wdy| dhd| ram| dsk| oky| gyv| bca| bmv| sms| gml| giv| zqr| tpu| zkq| egy| btc| usf| gvn| eor| atc| ynn| rvb| jum| ftt| ulb| aad| hnn|