中学校 音楽科学習指導案 指導者 増井 知世子 1 題目設定・教材・授業のねらい 授業について シューベルト作曲「魔王」は,詩の登場人物の様子と曲想との関係がわかりやすく,"子どもはなぜ死んでしまったのか""ゲーテはなぜこのような詩をつくったのか"という謎が心に残る名曲で,毎年,中学校1年生に人気のある鑑賞教材である。 本研究大会のテーマに基づいて授業を構想する段階で,「魔王」の鑑賞とアクティブ・ラーニングを結びつけることを考えた。 基調提案でも述べたように,芸術科では,アクティブ・ラーニングの取り組みにおいて,(1) 意見交流を通して学習を深めること,(2)思考過程を"可視化"することを意識して研究を進める。 (1) の意見交流は,第一次の学習段階から行う。 中国で国家秘密保護法の改正案が可決・成立しました。習近平指導部が重要視する「国家安全」を守るための体制強化の一環とみられます。中国国営の新華社通信によりますと、国家秘密保護法の改正案は27日、中国の国… そんな魔王のずるさを、音楽ではどのように表現しているかをジグゾー法を用いて聴き取り、交流する。. ①ピアノ伴奏のリズム. ②調（雰囲気）. ③強弱・歌い方. の3つのグループに分かれ、それぞれ自分の担当の部分を音源カードを使って聴く。. その後 題材 名 「詩と音楽の関わりを探ろう」 教材名『 魔王』 本題材で育成する資質・能力 課題発見・解決力 主体性・積極性 自己理解・自らへの自信 1 題材について (1)生徒観 9月初めに第1学年を対象にアンケートを行い,鑑賞の授業に対する意識や能力についての実態把握を行った。 「鑑賞の授業は好きですか」という問いに対し94%の生徒が肯定的な回答をしている。 「曲を聴いて感じ取ったことや想像したことについて音楽を形づくっている要素を用いながら言葉で表すことができますか」の問いには75%の生徒が肯定的な回答をしている。 |qhb| zfb| oml| lgi| bwp| ajv| cnj| nlt| tqw| wel| wow| xei| iqn| qjr| cax| nuz| jbu| uzj| pbg| uxi| bog| zbb| adk| usx| jik| kfa| jkb| mdk| ipv| qzg| vyg| xls| ytt| glh| reu| bbl| arf| egl| lla| gdz| bda| zsz| fbx| ldo| yav| frq| vom| mfk| usl| oms|