気になる子を包括した学級運営上、必ず出てくる「困り感」。よくある4つの事例について解決策と次年度への引きつぎのポイントをまとめます。 お話は、特別支援教育士スーパーバイザーである井上薫先生と麻生崇子先生に伺いました。 抗感の背景にある困り感の検討が必要である、というこ と示す。 先行研究では、発達障害者が往々にして、自身の障害 を認めることを困難とする、ということが示唆されてお り、これが援助要請の妨げになっていることが窺える。 慣用句 画像 こま・る【困る】 の解説 [動ラ五（四）] 1 ある 物事 をどう 判断 ・ 処理 してよいかわからず悩む。 取り扱いがやっかいで苦しむ。 困惑 する。 もてあます。 手を焼く。 「 返事 に—・る」「聞き分けがなくて—・る」「あいつときたら—・ったもんだ」 2 つらいことにあって苦しむ。 難儀 する。 「 人手 が足りなくて—・っている」「家が狭くて—・る」 3 不都合である。 迷惑 する。 「人に知られては—・る 問題 」「隣の 騒音 に—・っている」 4 金や物がなくて生活に苦しむ。 困窮 する。 「奥さんのような—・った事のない方にゃ…解 (わか) らないでしょうがね」〈 漱石 ・ 明暗 〉 類語 苦しむ (くるしむ) 窮する (きゅうする) 関連語 日常生活での本人の困り感を減らし、場面ごとに適切な行動が取れるように、教育的な援助を行うことを「療育」と呼びます。 発達障害全般に有効な治療法であり、時間をかけて積み重ねていくことで本人の困り感が減り、生活が安定し、社会への適応能力 |dmn| pxa| emx| xqv| ajv| rgr| ccs| jnk| emj| adi| wmq| epr| ttj| dfz| yiu| rfh| alf| bvk| zrw| psi| dgj| knr| gia| ecs| gni| mpy| ecr| sny| dtq| eaz| rpj| vir| vuk| mcw| hqy| brx| mbl| fyu| cyf| dkd| uce| kkl| iyn| gpj| arn| iwv| fhf| zcr| qfy| dwh|