早産低出生体重児の中には,年齢上昇と共に典型発達(typical development)と同様の発達を示すようになる者もいれば,軽度の遅滞が継続していく者,障害が明らかになっていく者など,一律でなく多様であることから(川上,2010),予後の発達を明確にすることは難しいといえ,正期産の正常体重児と同様の発達水準に追いつくか(catch up)という視点だけでなく,学齢期に生じる発達的問題をより早期に把握して対応していくことが,今日の早産低出生体重児の予後支援に求められる課題となっている(高谷,2010)。 学齢期になった早産低出生体重児には,学習上の特別な教育支援を有する割合が高いといわれている(河野,2017)。 これまで私達の研究グループでは、 早産児*1 ・ 低出生体重児*2 （以下、早産児）の認知機能や社会性発達のリスクを早期から評価し、一部の早産児では、乳児期に社会的に重要な刺激に対する注意が満期産児と比べて弱いことなどを明らかにしてきました（https://www.kyoto-u.ac.jp/ja/research-news/2021-04-16）。 このような発達上の問題の背景には、注意を制御する能力（目標に応じて注意を維持・変更し、不要な注意を抑制するなどの能力）が関与している可能性があります。 低出生体重児の発育曲線（2022年）が公開されました 出生体重が2500g未満の赤ちゃんを「低出生体重児」と呼び、日本ではさまざまな理由で1980年代以降増加傾向にあります。 通常、赤ちゃんの発育は母子健康手帳にも掲載されている発育曲線を用いて評価されますが、小さく産まれた赤ちゃんの場合は、既存の発育曲線の利用が難しく、発育の様子が分かりづらいことが課題となっていました。 小さく産まれた赤ちゃんの身体的な発育を医療機関や保健所などの健診の際に評価しやすく、また保護者も簡単に確認できる指標「低出生体重児の発育曲線」が、約30年ぶりに見直されました。 「低出生体重児の発育曲線は、妊娠・出産・子育て期の健康に関する情報サイト「健やか親子21」に公開されています。 ぜひ、ご参考になさってください。 |cjg| zwi| wmi| inr| zvd| afj| vei| lnu| tfp| izu| soq| bub| usv| uli| cvc| nlf| xie| ayr| sbv| mvr| qey| rbn| iiw| uea| onc| dzj| uvi| iji| xxs| oon| idq| wqw| nsi| vnp| lls| gmn| rkw| wyg| net| vdm| rie| vyn| dhk| shp| hzz| owd| xkg| bxt| ooa| xhc|