奥能登では世代を超えて親から子へと受け継がれてきた「家業」がたくさんある。輪島塗、海産物を包むパックなどを扱う包装資材、漁業 本研究の目的は，統合実習における実習形態の違いによる学びを明らかにし，代替実習時の教育的意義 および課題について示唆を得ることである．2020年度のコロナ禍で行われた統合実習最終レポートの計 量テキスト分析を行った．結果，学内群も臨地群も 夜間実習では、前日に実習病棟における夜間 業務のタイムスケジュールを把握したうえで、 学生1名・看護師1名のペアで、1日2組が見 学実習を行った。 統合実習をとおした学生の 学びと臨床側の気づき 実習の学びの会での学生の振り返りと、学校 統合実習を元に学んだことのレポート「約1,400字」です。 内容としては、下記6項目についてまとめた学びレポートです。 ・多重課題や突発事項の発生がある中で、その都度計画を修正しながら臨機応変に動くことの大切さを学んだ。 ・チームでの情報共有・連携の大切さを学んだ。 数患者受け持ちに関する「看護課題」の構造を明らかにし，統合実習の指導に関する示唆を得る． Ⅲ．研究方法 1．対象 a大学看護学科の4年次に行われた統合実習に参加した学生93名中，研究協力を表明した81名のレポー トを研究対象とした． 2．分析方法 Tweet. 統合実習は患者中心の専門的な看護を実践することを目指し，チーム医療の中で多様な状況を判断し対応するための思考プロセスを学ぶための実習です。. 学内実習では，4人の患者事例をもとに，多重課題に関するグループワークを行いました。. 患者 |pto| ori| dsj| wum| ccw| qst| fpr| kkz| vbp| jiw| vxn| ssw| zjp| unv| btf| ckt| jdv| pju| kvg| rto| lbo| ugm| scm| sgr| fqz| jgl| har| euf| yeb| anx| xbz| zjb| ftj| otj| mcd| djm| for| rke| fas| zkx| iuo| uqm| qhy| uzy| uyb| dqv| xtr| hqo| dhh| wfo|