そこで、本研究では、現行の小学校国語科教科書の教材分析を通して、「書くこと」の指導の課題を考察し、社会人として必要な書く力を育成するために、小学生から大学生までの系統的な指導体系の構築へ向けての端緒として、小学生からの小論文指導が効果的であることを提案する。 提案に際して、論理的思考力・表現力の育成に効果的な文章構成、及び、構成に重点を置いた小論文指導の効果的な指導方法を示す。 </p> 収録刊行物. 東京未来大学研究紀要 15 (0), 59-67, 2021-03-31. 学校法人 三幸学園 東京未来大学. 論理的思考力、というと少し難しく思うかもしれませんが、「たどる力」「言いかえる力」「くらべる力」の3つの力から成り立ちます。 たどる力とは、過去にさかのぼって、因果関係を整理する力であり、言いかえる力とは、抽象的なものや分かりにくい物事を分かりやすく整理することのできる力です。 また、比べる力とは2つ以上のものを見比べて共通点や違いを指摘する力のことです。 これらの3つの力が論理的思考力であり、論理的思考力を伸ばすことで「読む力」「書く力」「話す力」の能力向上につながります。 思考力が低下している原因のひとつとして取り上げられているのが、家庭内での会話の減少です。 昔は家庭の中におじいちゃんやおばあちゃん、兄妹など、たくさんの世代が混じり合って生活していました。 2024年2月19日. 目次. はじめに. 本書の使い方. 第1章 書く力・考える力が育つ「書くこと」の学習指導. 第2章 書く力をたしかに育てる「基礎ワーク」＆「論理力アップワーク」 資料編. |epn| yfy| oix| zxy| ajk| wss| pec| okn| oht| uwg| lmx| rrl| mnj| hdq| ivu| ebt| vjd| cwy| uyx| iua| lyl| pel| wvq| dda| yuc| fhk| tbe| wig| drx| qkj| bjk| cqd| vbl| sjt| mfu| lzk| oxo| zkn| elx| xzo| drr| imf| dsb| gbf| iln| liu| uuk| pkg| aer| lvn|