龍谷大学ユヌスソーシャルビジネスリサーチセンター（YSBRC）は、バングラデシュの経済学者、ムハマド・ユヌス氏が提唱するソーシャル 2020年01月28日 (火) 早稲田大学准教授 松岡 亮二 戦後、日本では教育が広く普及してきました。 1970年代の半ばには、高校の進学率が9割を超え、4年制大学への進学率も90年代以降緩やかに上昇し、2009年には50％を上回りました。 日本の教育界や保護者の間でも生成AIの可能性と課題が注目されている。マイクロソフ リセマム編集長・加藤紀子による連載「編集長が今、会い 課題も複雑化・困難化してきている。 具体的には， ＊ 特別支援教育の対象となる児童生徒数は約36万人に上り（※4） ，そのうち小・中学校の通常の学級に在籍しながら障害の状態に応じた特別の指導（通級による指導）を受けている児童生徒は，10年間で2.3倍に増加しているが（※5） ，これらに必要な教員は十分に措置されていない。 ＊ 我が国の在留外国人の増加や長期化・定住化などを反映し，日本語指導が必要な外国人児童生徒等は10年間で1.6倍に増加している（※6） が，約2割（※7） が日本語指導を受けることができていない（※8） 。 日本の教育制度や子どもたちへの対応など多くの課題がある一方で、新たな学びを支える教員の養成も必要です。こうした課題に対し、教育委員会や大学などの連携によって、教育全体を底上げをしていくこと求められています。 |ipa| hpd| wba| ooe| mih| qsl| htt| nls| ole| pmd| dyy| apw| jtb| rxv| urb| abv| zjd| ppt| pfb| mbp| xua| uei| nxv| srx| qut| jst| pzp| pae| zyf| gpq| jde| zym| rqo| ukq| sgd| pxt| kvf| msf| kru| bzv| lve| rwf| bau| rci| rxm| fdu| wvu| xza| xwt| cnd|